由北京大學高明教授所撰寫的《中國歷史四字歌》，以百句詩歌概說中國歷史數千年的脈胳。香港公開大學教育及語文學院馬顯慈博士，認為《四字歌》可有效應用在教學上，值得向教師推薦，他於文中用多個角度介紹及剖析《四字歌》在中國語文及中國歷史科上的教學價值。

北京大學高明教授，撰寫了一首《中國歷史四字歌》（以下簡稱《四字歌》），刊載於由香港中華書局出版的《中華規範字典》（2002年三月初版）。高氏之作，結構嚴謹，前後呼應，每句四字，齊一勻稱，合共100句，是一篇既精要又精彩的優質誦讀教材。它簡要而濃縮的內容，精密的語言結構，跌盪起伏的音律節奏，能讓學生易於記誦，能讓學生把我國歷朝歷代的興衰史事逐一重溫。全篇行文流暢，用字淺易明白，而且述說條理清晰，概括明快，有畫龍點睛之功效。《四字歌》不但可以加深學生對中國歷史文化知識的印象和理解，更可以提升讀者對組詞造句的分析與理解能力，從語文及文化這些學科的教學來看，對初中學生在中國語文及中國歷史兩科方面的學習，都有相當的助益。

從語文科角度看四字歌的教學價值
首先，從語文教學的角度來看，這首《四字歌》中的句型、組織、韻語、敘說等，各類形式都十分豐富，典範性相當高，又完全符合語法、詞匯、修辭的教學原則與要求。語文教師可以善加利用，或作為語法、修辭之專門教材，或是作為補充應用練習，又或將之設計成不同教學目標的材料，進行各類不同目標的教學活動。從語文、文學、歷史教學方面來看，《四字歌》在教學上都有不少優點，值得向中文老師推薦。

傳統蒙書難以推廣
與傳統的蒙書比較，《四字歌》是別具教育意義的蒙學讀物。事實上，目前保留下來的傳統蒙書，如《千字文》、《蒙求》、《百家姓》、《千家詩》、《三字經》、《龍文鞭影》、《朱子家訓》、《幼學瓊林》、《聲律啟蒙》、《增廣賢文》等，縱然它們都有各自的特色，在昔日的社會裏都曾流行一時，備受重視。然而，時移世易，在今天科技發達，思想進步的現實世界裡，傳統蒙書的內容也的確難以發揮它們的原有功能，所以好像《三字經》、《千字文》之類的蒙書，雖然內容健康，好記易誦，但由於時代距離太遠，實在難以推廣，我們這一代的學生也未必會輕易接受。回說過來，中國五千歷史的內容與體系，是我們中華民族與文化的根源，我們是沒有理由不讓下一代有所認知，可是五千年的內容實在太長太廣，這樣浩瀚淵深的歷史文化遺產，應該怎樣學習才是鞏固札實，有效可行呢？

《四字歌》的實用價值
高明教授的《四字歌》就保留著傳統蒙書的編撰精神。它是一篇精簡扼要，好記易懂，而又別開生面，自成一格。它在語文及文化兩方面都具備的教學讀物，可以是一套能夠為現實教學提供典範內容的優質教材，關鍵在於我們可以怎樣配合和利用。在現實教學中，特別是語文、文化教學方面，它都具有非常實用的價值。今天香港的初中語文科已踏入單元教學的新紀元，語文、思維、文化、歷史、品德情意的綜合學習是一個新方向。ii《四字歌》正好大派用場，因為它是一份歷史文化材料豐富的教材，固然適合在香港中一年級的中國歷史科裏推廣。此外，香港中一年級的中國語文科，由於已採用了單元的組織架構，也同樣可以利用這份材料來組織具有綜合語文、歷史元素的語文教學單元，教師可以充份利用它所具備的語文及文化特質，去組織有關教學設計，讓學生學習有關知識，更可以鞏固相關的教學內容，盡量發揮它的優點與功能，提高學生的學習情意。