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現代教育通訊
MERS Bulletin
現代教育通訊 101期 前期教訊：
第101期《現代教育通訊》
新高中課程新之又新？
 

【編者按】《現代教育通訊》 自101 期起，增設「現代人語」欄 目。現代人者，港台內地、港內港外、 海內海外，凡對教育政策、現狀乃至時局 有創議者皆屬之也！歡迎投稿至：ed@mers. com。字數不超過一千，要求詳見本刊封底 《徵稿簡約》。為了維護論者安全，發表 時可用筆名或不署名，並保證不洩 露資料之來源。


　　猶記五、六年前， 奧巴馬以 change( 改變) 一詞而成為美國首位黑人 總統；然而五年後再任，美國究竟改 變了多少？看來許多積重難返的問 題， 並非靠一兩個口號，即可奇跡 般地煙消雲散。
　　香港新高中學制及相關的考試 模式亦然。在五年前推行該制時， 也 屢屢標榜「改革」。在五年後進行檢討， 此種改革又取得多少成效呢？教育局於今年 4 月18 日召開記者會，就新高中的檢討作出簡報， 包括重訂課時、取消部分科目校本評核，及為24 科提供諸如課程深廣度調整等 補充資料等；在網上則公佈了課程發展議會、香港考試及評核局、教育局的《新 學制檢討簡介》(2012 年10 月)。

　　此番檢討，重在減輕學校師生的負擔，其方向固然可取； 然應詳加檢討還 有，教育當局在決策前，為何未能接受教育工作者包括教育出版界的合理建議？ 下面僅舉數例以明之。
　　新高中的中國歷史課程包括了必修和選修兩部分，其中六個選修單元捨棄 了原來高級程度會考的大部分內容，僅保留制度、宗教二目，橫增了廿世紀文 化、知識分子、地理、婦女史四種新課題。當時學校老師認為講授有困難，出版 社也一再要求有選擇地送審部分單元。唯當局卻維持原議，實施捆綁式的交審。 結果，老師、學生負擔奇重，而出版者幾血本無歸( 部分單元全港僅數間學校選用)。又如中國語文教學，需要 範文與否？眾多老師極力主張 保留，而當局卻予以否定，現 在才提出有關加入指定篇章( 範 文) 的安排留待工作小組決定。
　　 如果在新學制實施前，教育當局能夠虛心納諫，則定能挽 回部分不應有的損失。其實，香港現行的新學制存在一些結構性的嚴重問 題，初中、高中的銜接乃至高中向大學的過渡，都有亟需改善之處。仍以 中國歷史為例，初中課本內容要求愈淺愈好，而高中課程及文憑試考題卻 由學者按專業標準而定，令中三至中四學業肩負過重。目前中五至中六取 消了原有高級程度會考，而憑僅有的文憑試「一考定終身」。學生因減少 操練機會，負擔不比原來考兩次輕。因此，除了精簡高中學習內容及考試 範疇外，可否在制度上作些調整，比方吸取英國GCSE 試的做法，讓學生 可在讀完中五後先考一次，選考部分試卷；中六畢業後才完成應考所修讀 的全部試卷。
　　 至於教材方面，經過一、兩次有效檢討後，希望能使 課程相對穩定，維持一段必要 的週期，既免從業老師過度的 備課辛勞，又不會造成出版方 面的徒增浪費。
　　 中國古語有云：亡羊補牢， 猶為未晚。希望新的教育當局吸 取前車之鑒，勿再重蹈覆轍，使 本港學制早日與全球新趨向接軌！