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現代教育通訊 93期 前期教訊:
第93期《現代教育通訊》
當語文課變得更有趣
麥曉帆

  上課鈴響起之後,同學們迅速回到自己的座位上。

  午飯時間剛過,在這個晴朗的星期一下午,一連兩堂的語文課即將要開始了。陽光懶洋洋地照進了小三A班的課室裏,儘管坐在這裏的學生一直都勤奮好學,但今天他們似乎都提不起精神來,上了整個早上的課,加上「飯氣攻心」,讓大家不禁昏昏欲睡。

  特別是小宏。一直以來,他都很害怕上語文課──並非他在學習上有困難,也並非老師教得不好,而是因為……他最害怕的就是看長篇大論的文字了,每當他嘗試把注意力集中在書本上時,那些字啊詞啊就會慢慢扭動地來,彷彿在跳着催眠舞,讓他的頭一點一點的,幾乎要睡過去。

  所以在這天下午,他可是特別的睏。不過老師很快就會來到課室,為了讓自己清醒一點,他輕輕拍了拍臉,然後觀察起四周來。

  整潔的課室裏一切如舊,但小宏卻發現講台旁的角落裏,多了一塊連着投影機和手提電腦的互動電子白板。

  「嘿!你看看,」小宏輕聲對小明說,「一塊電子白板。」

  小明是小三A班的班長,也是小宏的同桌。

  「要上課啦,別說話。」小明回答道,不過接着他又忍不住補充道,「你也太大驚小怪啦,上電腦和常識課時,老師不是也用過電子白板嗎?」

  「是啊,但今天可沒有這兩門課啊。」小宏說。

  小明想了一想,又說:「說不定是因為沒地方放,暫時擺在這裏吧。」

  「但你看,連接着電子白板的投影機已經被打開了,看來是打算在這堂課上使用的呢。」小宏推理道。

  「這也不一定,或者……」

  小明才說到一半,他的話就被打斷了。

  「喂,你們兩個,別說話啦。」坐在他倆後面的小芬提醒道,「老師來了。」

  看見老師走進課室,小宏小明兩人立即正襟危坐。

  出乎大家意料之外的是,這天老師一反常態地兩手空空,甚麼也沒有帶到課堂上來;要知道他以前總是捧着一疊小山般的課本、工作紙和筆記,重重地「嘭」的一聲放到講台上,「嘩啦嘩啦」地翻上一陣子,然後才開始講課。

  但今天老師卻甚麼也沒有帶,這是否說明這堂課不用上了?小宏想。

  待同學們道了午安後,老師說話了。

  「各位同學,大家一定很奇怪,為甚麼我這堂課沒有帶課本來?」老師抬了抬眼鏡,笑着解釋道,「那是因為,今天我打算用一種新的方式來上課。」

  新的方式?同學們都不解地互相對望着。

  只見老師從上衣口袋裏,掏出一樣東西──看來老師並非甚麼都沒帶哩,至少他帶上了一隻光碟。

  但用這隻光碟又怎麼上中國語文課呢?大家不禁想。

  就像要回答大家的疑問似的,老師把光碟放進了手提電腦中,操作一會後,最後打開了一個程式。

  只見在那塊電子白板上出現了一個漂亮的畫面,上面赫然寫着「現代中國語文電子課本」。

  原來如此!小明心想。他知道最近很多學校都在推廣電子課本,沒想到在老師的安排下,小三A班的同學們終於能看見電子課本的真面目了。

  此時老師按下一個圖標,就立即打開了小三上第二冊的課本。

  就和他們手上的課本內容一模一樣哩!同學們想。

  課本的目錄出現在電子白板上。老師拿起觸控筆,輕輕點了其中一篇課文的名稱,只見電子課本的「書頁」一翻,畫面立即就跳轉到了那篇課文的頁面。

  「同學們,」老師對着大家說,「今天我們要學的這一課就叫做《參觀青馬大橋》。但在閱讀課文之前,讓我們先來做做熱身活動,好嗎?」

  「好啊!」台下的同學們齊聲回答。

  老師於是指着熱身活動第一題裏的兩張圖片,問道:「同學們,這裏有兩張香港橋樑的照片,其中一張中的是汀九橋,另一張中的則是青馬大橋。試問你們知道,兩張照片中的分別是哪一座橋樑嗎?」

  同學們都紛紛尋思起來。小宏把手放在下巴上,苦思冥想着;而小明雖然知道答案,但他為了把回答的機會留給其他同學,所以並沒有作聲。

  最後還是他們背後的小芬舉起了手來,她有點猶豫地說:「老師,我想圖1是汀九橋,而圖2中的則是青馬大橋。」

  「謝謝你,小芬。」老師讚許般點了點頭,「那麼小芬同學的答案正確嗎?讓我們來看一看。」

  說着他按下電子書上的活動按鈕,然後用觸控筆按下圖1,只見照片旁立刻就出現了答案。小芬回答得不錯,圖1果然就是汀九橋

  那麼圖2也自然就是……老師按了按圖2,答案當然是青馬大橋了。

  同學們覺得用這種方式來顯示答案,可比老師直接說出來要有趣多了。

  「好了,那麼現在讓我們看一看第二題。」老師繼續道,「大家認為這兩座橋的外形分別像甚麼東西呢?」

  同學們紛紛舉起手來,有的說像簾子、有的認為像燈塔,甚至有人說像形狀古怪的深海魚……那麼兩座橋到底像甚麼呢?老師於是按下繪圖功能按鈕,隨手就在電子白板上畫了起來。

  沒一會兒,老師就按照兩條大橋的形狀畫出了一條巨龍和一把豎琴。老師的畫技不佳,把那條龍畫得歪歪斜斜的,引得同學們笑了起來。

  老師尷尬地笑了笑,問道:「你們說兩條大橋,看起來像不像龍和豎琴?」

  大家認真看了看,發現還真的挺像呢。

  「老師!我覺得汀九橋更像另外一種東西。」小宏舉起了手來,「我能上來把它畫出來嗎?」

  「當然可以了。」於是老師按下刪除按鈕,把他剛才畫的圖案清除,並把手中的觸控筆交給了小宏

  只見小宏大筆一揮,按汀九橋的形狀畫出三座金字塔,在旁邊畫了獅身人面像,還在地平線上添了幾隻駱駝。遠遠看過去,真像極了一幅古埃及風景畫哩。

  「真的好像哦,」老師讚賞道,「你不說我也沒發現,原來汀九橋看起來真的好像三座金字塔呢!」

  受到了讚揚後,小宏連臉也紅了,高興地回到座位去。

  老師接着說:「好啦,簡單認識過這兩座香港著名的大橋後,讓我們更詳細地了解一下青馬大橋吧。」

  說着老師按下一個按鈕,一段視頻小短片馬上出現,開始播放起來。

  影片講述了青馬大橋的基本資料,同學們都看得非常認真,短片播放完畢後,他們還想聽老師講解一次影片的內容呢,於是老師按了參考資料按鈕,找到了相應的視聽資訊材料,又講解了一遍。

  在這之後,老師和同學們又一起看了另一段影片。在這段影片中,配合着青馬大橋的美麗景色,專業的配音員們通過優美的聲線,把整篇課文有感情地朗誦了一遍。影片不但讓同學們預先熟習了課文內容,還在不經意間提升了他們的學習興趣呢。

  當老師正式開始講解課文內容時,同學們都是精神奕奕的,沒有一個人在打瞌睡。

  老師先是帶領大家朗讀課文。有了全文朗讀和段讀功能的幫助,這項工作變得事半功倍。

  而在講解課文時,操作簡單的版面控制功能也幫了老師不少忙。

  首先,就像普通的課本一樣,老師可以通過翻書頁的方式來瀏覽課本,閱讀起來陪感親切;除了翻書頁的方式外,電子課本還貼心地提供了方便的揭頁按鈕,一按即可轉到另一頁。而只需要拖曳頁面下方的頁碼,就可以馬上進入更遠的頁面。

  其次,老師還可以自由地放大和縮小電子課本裏的任何區域,只要通過「區域模式」按鈕,就可以拖曳放大選擇的區域,還可以任意調整縮放的比例。同時「單雙頁模式」在課堂教學上也非常實用。只要按下「單頁模式」按鈕,電子課本的畫面就會自動放大至半頁,方便閱讀;而再按一下「兩頁模式」按鈕,畫面就會自動回復至原來的大小。而在放大頁面後,只要按下「區域放大」按鈕中的加號,就可以迅速回到完整頁面。

  另外,雖然老師所在的學校並沒有使用普通話來教授中國語文,但這本專門的漢語拼音版課文,仍然為學生們的普通話學習提供了很大的幫助。

  在電子課本上方設有「拼音」選項,按下後全冊課文的字詞上方就會出現相應的漢語拼音,而在不必要的時候,把「拼音」選項關上,漢語拼音就會隱藏起來;在課文中,一些可以讀作兒化韻的字詞,也會被粉紅色方框框起來,只要按下這些字詞上的「兒化韻」標誌,就會出現兒化韻讀音提示呢。

  「老師!」當老師把正文講述完畢後,小宏突然高高地舉起了手來,「我想知道,這篇課文的主旨是甚麼呢?」

  老師笑了起來。在沒有電子課本之前,他就要花時間把主旨抄到黑板上;但現在,他只需要按下課文上方的「主旨」按鈕,課文的主旨就立即出現在電子白板上了──他甚至還能把課文每一段的段旨也顯示出來哩。

  「老師!」接着小芬又舉起手問道,「我不明白,倒數第二段段尾的『宏偉』二字應該怎麼解釋?」

  此刻,電子課本裏內置的「字詞資料」功能就可以派上用場了。老師點擊電子課本上方的「字詞資料」選項,便開啟了全冊的字詞資料,然後老師點選課本段落裏的「宏偉」二字,相應字詞的字詞解釋、筆順和讀音就立即彈了出來。

  接下來,同學們還有各種各樣的問題,但憑着電子課本中那些工具的幫助,老師很快就成功讓所有同學理解了這篇講述青馬大橋的實用文。

  噢,對了,實用文。老師差點就忘記了。

  為了讓同學們更深入了解實用文中的日記,老師特別找到了網上一篇介紹日記格式的網頁,供大家參考。因此,他使用了電子課本中的「自建資源」功能,把一個超連結附加在課文的頁面上。

  老師按下他自建的連結,立即就跳轉到了相應的網頁,然後他就向同學們講解了日記的特點和格式。

  雖然這是課堂之外的知識,但大家仍然是聽得津津有味。

  「自建資源」功能不但可以連結網頁,還可以連結Doc檔案、電子簡報、圖畫、聲音、影片等文件呢。有了這個功能,以後他的課就可以更有聲有色了。

  「大家都知道課文的內容啦,」老師接着說,「現在,又到同學們回答問題的時候了。」

  小宏以前最害怕這個「讓我想一想」的環節了。以前老師每次提問到他的時候,他的腦袋總是一片空白的,只能呆站原地,一句話也答不上來;但這次不同了,這天的課他可聽得特別認真,此刻他反而希望老師提問自己呢。

  「小宏,你試試回答這題吧。」就彷彿知道小宏的想法似的,老師果然提問了他,「作者在哪一天參觀了青馬大橋?當天的天氣如何?」

  老師剛剛才談了一遍日記的格式,小宏對答案當然清楚得很。

  「就在十一月十日,那天是晴天。」他肯定地回答。

  「很好,那麼小宏的答案正確嗎?」老師按下題目左方的答案按鈕,一個答案框就立即出現了;老師還拖動答案框的角落,把答案拉得大大的,讓坐在後排的同學也能看得見。

  接下來老師又提問了兩位同學,他們都把第二和第三條問題答對了。

  老師滿意地點了點頭。輪到第四條題目了,這裏老師決定讓大家分組討論,然後把各組的答案告訴老師,看看誰答得最好。

  當各組的組長把答案告訴老師時,他又使用了一個電子課本裏附設的小工具──記事本。利用它,老師和同學們可以記錄筆記、備忘和待辦事項,而在這裏老師就用記事本把各組的答案記錄下來,供大家互相評比。

  而在輕鬆的氣氛下,評比的結果出來了:小宏小明小芬那一組答得最棒!

  接下來,老師又帶大家來到了綜合活動的環節。

  還沒等老師提問,同學們就已經爭着回答活動題目了。在老師的邀請下,同學們來到電子白板前,把字中相同的部件圈出來,又在空白的位置打出香港各個島嶼的名稱。而老師也把他們的答案一一儲存下來。

  綜合活動的形式非常多樣化,有填空題、排序題、是非題、搭配題等……應有盡有,讓同學們都玩得很開心。

  這還沒完哩,接下來老師又和大家一起觀看了課文內置的香港建築物圖片集;然後他還讓同學們充當小導遊,站在講台上,介紹圖片集裏不同建築物的外貌和特點。

  之後,老師又通過教學資源按鈕,直接連結到電子版的工作紙裏,和同學們一起完成了相關的題目,並一起核對了答案……

  這時下課鈴打響了。

  「好啦!今天的課就上到這兒。我們明天再見了。」老師說。

  小宏有點難以置信地發現,兩節中國語文課的時間,竟然這麼快就過去了。以前,他上語文課時總是感覺度日如年呢,但這天鈴聲響起後,他反而有點依依不捨,希望能再上一會兒課呢。

  突然,小宏發現自己對中國語文課改觀了,這堂課原來也可以如此有趣呢。他開始期待起明天來──明天要學的是哪一課呢?

  於是他拿起課本,認真地預習起來。