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現代教育通訊 76期 前期教訊:
第76期《現代教育通訊》:中國語文科 高中新課程 教學分享——綜合幾位老師的意見
中國語文科 高中新課程 教學分享
——綜合幾位老師的意見
◎ 戴雙堅 輯錄

 

不知不覺,高中中國語文科新課程已經實施兩個多月了。新課程施行單元教學,強調能力主導,和傳統範文教學分別很大。初中在幾年前已經施行單元教學,照理高中新課程應該已經有施行的基礎,可是高中課程多了一個公開試,那麼單元教學對師生是危機,還是機遇?本社為了解讀新課程的成效,訪問了五間中學共七位老師,分享他們關於新課程的意見。

老師大都表示,面對新課程,師生都需要時間摸索,教授新課程最大的困難是:範文比較多、也比較長,而授課時間又不足,所以老師必須作出適當的剪裁。余振強紀念第二中學陳老師認為,新課程給予學生較靈活的學習空間,加上教材較貼近生活,應用性較大,學生投入感較強。

摸索階段 操練多添壓力
談到學生在新課程的表現,老師都表示學生在摸索階段,表現未見有特別大的差異。不過大埔佛教大光中學三位老師表示,從課堂練習結果可知,學生根本未能掌握考核內容。藍田聖保祿中學余老師認為,新課程著重訓練各種能力,須多做練習操練,無疑增加了學生的壓力。

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課時不足 難做聽說訓練
新課程加入聽說元素,老師一致認為課時不足,未能充分訓練學生的聽說能力。為了訓練學生的聽說能力,必要時也得刪剪課文內容以遷就。可見聽說教學對讀寫教學無疑有很大的影響。余振強紀念第二中學的同學更需要在星期六回校訓練小組討論。上水心誠中學的楊老師則表示,在教授課本單元時,會著學生分組研讀範文的不同段落,按旁邊的問題分組討論,然後匯報。這樣就能訓練同學們的溝通和小組討論能力。

要求過高 老師質疑綜合卷
老師大都表示綜合能力評核的要求過高,主要因為學生在初中時較少接觸綜合能力的訓練。這無疑增加了學生的壓力和老師的工作量。陳朱素華中學胡老師認為,新會考應刪去其中一份卷,五份試卷畢竟太多了。余振強紀念第二中學陳老師更質疑是否需要綜合能力卷。她指出學生已分別訓練了讀、寫、聽、說各種能力,當中某些能力也需要運用到綜合能力,因此沒有必要另闢一卷考核。

訓練寫作 增老師工作量
新課程的寫作卷分別有長作文、短作文,當中又有不同文類,加上綜合能力,老師表示要培養學生的寫作能力有一定的難度。現在只能用課本和鞏固練習來訓練,老師也得從旁多加指導。上水心誠中學的楊老師表示,會盡量讓同學多閱讀不同的文體,並使用本社網上資源庫提供的《明報》新聞作教材。不過批改大量作文是老師必須面對的一個大難題。這無疑增加了老師的工作量。藍田聖保祿中學余老師表示本社的「每日郵包」在一定程度上減輕了老師的負擔。

時間有限 評核指引不足
在不足兩年的課程中,老師要培養學生各種能力,可是時間有限,所以老師必須就教材作出適當剪裁,必要時更要補課。老師最擔心的是學生未能掌握考核要求,尤其聽說技巧方面。余振強紀念第二中學陳老師表示,教統局有關新課程建議不斷修改,加上缺乏評估參考,令老師無所適從。她擔心正式考試模式和平時的練習有出入,令學生不能發揮實力。

教學經驗成關鍵
綜觀各位老師的意見,可見新課程在引起學生學習動機方面有一定成效,但明顯增加了老師的工作量和學生的壓力。考試評核標準不明確,更令老師擔心不已。現在老師只能憑累積下來的教學經驗,指導學生面對這個新挑戰。