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現代教育通訊 64期 前期教訊:
淺談推行閱讀的方法:全方位推動閱讀文化 ── 浸信會沙田圍呂明才小學
全方位推動閱讀文化 ── 浸信會沙田圍呂明才小學
◎鄧薇先校長
浸信會沙田圍呂明才小學
推動閱讀,可以天天新款

鄧薇先校長說:「推動閱讀,可以天天新款,想到了就去做,沒有甚麼是不可能的」。就是本著這種理念,該校推動閱讀的點子一年比一年精彩,浸信會沙田呂明才小學十多年來重點推動校內閱讀,四年前雖搬了校舍,書香依舊溢滿整個校園,還多了一個中央圖書館。對於沙呂小的學生而言,書已經溶入校園生活之中,這都是因為……。

書本唾手可得

要令孩子愛閱讀,先要給他們優質的閱讀環境。無論課室內外甚至操場,書是唾手可得。圖書館主任曹老師說,單是中央圖書館藏書便有七千多冊,加上每個課室的兩書架書、操場中「香港廣場」的圖書,全校總藏書量大概有萬多冊。校舍的前身是柏立基教育學院,中央圖書館是由舊圖書館改建的,現已經成為學生的「愛蒲點」。

明瞭閱讀的樂趣

該校的同學都會與書本結緣,因為校方從學生入學便教他們閱讀的益處及樂趣。「我最愛看偵探小說,有時看得投入,我會以為自己是書中主角,」五年級的杜景仲同學說;「我和爸爸常常互考IQ題,都是他贏,但是我在書中找到考倒他的題目,很高興。」......「雖然現在懂的字不多,但我喜歡看圖畫,有時我會借書回家讓媽媽講故事給我聽。」一年級的陳念曦學接著說。看來在校方全方位推動閱讀之下,大家都找到了閱讀的樂趣。「閱讀的益處很多,遇到不懂的字可以查字典,那麼到默書的時侯便會多懂一個字,」林俊傑同學說。李啟迪同學也搶著說:「我覺得看書可以增加知識,多看書可學會多點事情,所以我愛看歷史故事。」

每位學生都知道閱讀的重要性,這點對於鄧校長來說是一個大鼓勵。

親親校長午膳

每月,鄧校長會在午膳時間抽空與閱讀比賽的得獎同學共進午餐,分享彼此的閱讀心得,有一次校長便問了這樣的問題:「如果有不愛閱讀的同學,你們如何幫校長令他們愛閱讀呢?」同學們紛紛獻計說:「我會講一點書內的故事給他聽,如果他有興趣,就叫他到圖書館自己找結局看。」「我會設計一張海報,叫同學多一點使用圖書館。」鄧校長笑說:「這位同學還坐言起行,海報已貼在學校的報告欄上哩!」鄧校長認為跟孩子談閱讀是一件很好玩的事,你會發現學生有很多創意點子,而且他們會告訴你學校推行閱讀的情況。班中誰愛看書,誰不愛看書,只有孩子最清楚,因此,把推動閱讀的部分責任還給學生吧!有時候,儘管老師說閱讀怎樣有益,總是不及有閱讀經驗的同學說一句。因此該校推動閱讀的另一方針,就是要讓學生互相感染。

感恩樹下講故事

中國古代,群眾聚集在廣場樹下聽說書人說書;沙呂小的感恩樹下,也有一班小聽眾排排坐聽故事,每星期有兩天早上,初小學生便會進行「感恩樹下講故事」的活動,這可是校內最受歡迎的閱讀活動之一,「說書」的不是別人,卻是鄧校長,她覺得培養學生的閱讀興趣,初小生應從講故事入手。每次短短的十五分鐘講故事時間或可培養學生一生愛閱讀的習慣,何樂而不為呢?這活動推行至今,日漸成為學校的傳統,最近還有老師加入「講故事」行列,鄧校長也喜歡在空閒時間,跟學生一起聽故事哩!

方法與應用

培養了閱讀興趣,還要懂得閱讀的方法,才可全面地掌握書本知識,找資料時也會更得心應手。校方近年增設了圖書館課,還特地找了相關的課本為學生介紹圖書館的應用、讀書方法和閱讀策略等,用以提升學生的閱讀效率。「我會先看書的簡介及目錄,選其中一節試讀,如果發覺太深或沒有興趣,就會選別的。」三年級的邱卓婷同學也在圖書館課中學會了選書的方法。

圖書館電子化讓借書變得很方便,學生只要利用電腦,便能查閱圖書的狀況。而且校方運用了智能咭系統,並跟「八達通」連結,因此學生只用一張「八達通」就可以借書了。

不只是增加知識

該校每年也預留約四萬元作為推動閱讀的經費,其中大部分是用來購買圖書。校方選書時會參考不同圖書目錄或與各出版商聯絡,從中挑選優質書本。鄧校長認為,各種書籍中以德育和生活題材的作品最適合小學生。課後閱讀這些故事,感到輕鬆之餘,也讓孩子領悟出德育大道理。再加上《家長伴讀計劃》的推行,學生不明白的地方,家長從旁協助,連親子關係也增進了。所以說,閱讀不只是增加知識那麼簡單。

把事情做到最好

鄧校長笑言,學校的閱讀計劃,是一個個點子累積而來,而每次想到新點子,都會有人前來幫忙,有如神的安排一樣。例如有一次,她想把每個課室班櫃的門拿走,以方便建立圖書角,由於櫃門是政府公物,不敢胡亂行事。在一個場合中鄧校長遇見還當署長的羅太,她把拿走櫃門的意見告知,羅太回答說:「沒問題,覺得可以,即管拿走吧!」這樣,班櫃成為了各班圖書角的一部分。另一次,鄧校長覺得孩子放書地方不夠,一位家長知道後,便給每個課室送了一個書櫃。鄧校長為了報答這些幫忙,她盡力把推行的計劃做到最好,她說:「馬虎了事,辜負了人家的幫忙,就沒有人願意再提供協助了」。