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現代教育通訊
MERS Bulletin
現代教育通訊 107期 前期教訊：
第107期《現代教育通訊》
與校攜手邁向數學科的
電子學習新時代
■陳淑娟 ■現代數學組


　　隨着教育局於2014 年推出「電子學習學校支援計劃」，本港所有中小學將於2017 年全被網絡覆蓋。這意味着電子學習已事在必行。眾多學校正密鑼緊鼓，制訂實施電子學習的時間表。現代教育研究社亦與時並進，與不同學校結成合作伙伴，積極攜手推動電子學習。

現代校本電子學習平台


　　不同學校推行電子學習時有不同的需要，一個具學校特色的校本電子學習平台，能讓學習的計劃事半功倍。現代教育研究社建立的電子學習平台 ── Modern ePlus，能配合學校電子學習的步伐及要求，並全面支援三大平板電腦平台Android、iOS 及Windows。此平台可載入各級、各班、各科的教學資源，包括電子課本、互動課堂、電子工具等，為電子學習提供一站式的資源，且一個學校戶口可跨多個平台，更靈活方便易用。
　　在課堂教學上，Modern ePlus 是一個老師與學生的互動平台，老師可利用系統提供的自建分組、 計時器、 畫筆及畫板、錄音、課堂進度及成績統計、作品分享、同儕互評等功能，編排各種形式的課堂活動及練習。老師把相關學習內容派發給學生後，學生完成的練習或作品可上傳到平台，由系統即時顯示作品或作答成績，包括全班同學的答對及答錯的統計結果，亦可選擇顯示個別同學的作答情況，讓老師能即時作出教學上的回饋及跟進。
　　Modern ePlus 與平板電子課本是數據互通的。學生在平板電子課本作答過的所有記錄，不論在學校課堂中或在家中完成的練習，包括繪圖、錄音檔、筆記、練習題等，均會全部同步存到Modern ePlus，老師可透過Modern ePlus 收集所有學生的答題成績，並可在課堂中展示數據分析及學生上載的作品。學生亦可隨時登入Modern ePlus 檢視課堂活動的成績。

結合傳統與電子學習的優點
　　為加強學生在課堂學習上的互動性，並作有效的交流，現代教育研究社結合傳統手寫方式和電子學習的優點，研製了「手寫算式工具」及配合不同課題的「電子課堂活動」。


　　「手寫算式工具」可由老師上傳各類題目的圖檔、即時拍攝的相片檔，甚至由電子簡報內容轉成的圖檔等，派發予學生進行作答。因學生和老師不必受到鍵盤輸入的限制，可以直接通過手畫模式，輸入算式、符號、線條等，能省卻大量輸入的時間，間接提升了教與學的效率。
　　同學上傳作答內容後，全班的結果可同步展示，一目了然。同學之間更可利用系統提供的「自選評價」（學生可自選個別同學的作品）或「指定評價」（老師選出個別同學的作品），對同儕的作答或作品提出意見及評論，不但可讓老師即時作出教學上的回饋及跟進，並且藉着彼此觀摩的形式，盡展互動合作學習的精神，更能提升自我躍進的能力。



　　「電子課堂活動」的設計，讓學習建基於傳統的理念上，再充分利用電子學習上靈活及互動性的優勢，使學與教的成效更為顯著。配合各範疇提供不同的活動，如「量水活動」、「圍周界」、「報時」、「壽司店」、「分數（通分母）」、「齊來統計」等，可讓學生進行深層次的探究。


　　以「圖形密鋪」課堂活動為例，課件包括引入學習的部分，出示不同的平面圖形，先讓學生理解不同圖形的特性；動手操作的部分，提供各種正多邊形，學生可以在平板電腦上控制圖形，配合內置的量度工具，直觀地學習密鋪的概念；延伸活動部分可讓學生在課件中自由地增加、拖動和旋轉各種多邊形，發揮創意，隨意進行組合，拼砌出自己喜歡的圖形，在學習中盡情享受創作樂趣。此外，同學們還可以把自己拼砌出來的成果上傳，分享給老師和其他同學欣賞和評價，增加了課堂上的互動性。


跳出課室，活化學習
　　除了在學校內的課室進行數學科學習，老師可嘗試讓學生跳出課室，甚至走出校園 。「數學遊蹤」正正可讓學生親身感受生活中的數學。老師可先因應校園或某個室外環境預設一段遊蹤路線，沿途就着不同「景點」的特點，設計數學問題，然後把學生分成小組，限時內在各景點找出資料並回答問題。近年，本社更與多間學校協作，善用平板電腦進行「數學遊蹤」。遊蹤活動可在上線或離線下使用，回答記錄已透過程式儲存在本機，只要確保終點站設有無線網絡，便可提交答案。活動完成後，系統即時統計成績顯示結果，老師亦可與學生共同討論，並作即時回饋。


結語
　　電子學習的推行，由初期對實行上的疑慮及各種支援的缺乏，進展至老師與學生均能體會學習內容和資訊科技互相融合，並享受一個具實效又有趣味的電子課堂，實在有賴提供支援及製作教材的團隊，不斷與老師進行交流、分享，對各項成果持續作出檢討，努力改良課件的功能，讓老師和學生能善用電子資源，達到學與教的最佳效益。今後，攜手協作、並肩前進，仍是大家共同邁向電子學習新時代的優良傳統。